전공이 전공이다 보니 어쩔 수 없이 제가 정확한 답변을 드려야겠군요.

78쪽의 문제인듯 한데 이 문제는 책에 있는 그림의 동전 숫자를 직접 헤아려서 푸는 문제가 아닙니다.

임의 단위의 불편함을 인식케 하고 보편 단위를 도입하기 위한 문제로서 이 문제는 아동이 직접 실험을 한 후 동전의 숫자 차이가 무게의 차이를 수치로 나타낼 수 있는 기준이 됨을 깨닫게 하는 문제입니다.

따라서 교과서 속의 그림에 있는 동전은 예시로 그려둔 것일 뿐 실제로 몇 개가 되는지는 아동이 직접 측정해 보아야 합니다.

그 후 교사는 다른 물건 들의 무게를 서로 비교하기 위한 기준으로 동전이나 바둑돌 등의 임의 단위를 제시하고 그것들을 사용하는 것이 불편함을 아동들에게 인식시키거나 설명한 후 보편 단위의 필요성을 깨닫게 하고 그 다음 마지막으로 무게의 표준 단위인 g이나 kg을 제시하게 됩니다.

그림 속의 동전 숫자를 꼭 같이 그려둔 이유도 그림만을 보고 직접적인 실험 과정이 없이 위의 과정을 처리해 버리는 것을 막기 위한 것으로 보여집니다.

교육부의 실수는 아니라는 얘기죠.^^;;


'낚시인이 주인이 되는 공간'
동/낚/인/
http://dongnakin.com